Reconocimiento de emociones propias y ajenas

Jocelyne
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora sus posibilidades y las de otras personas para mostrar empatía acerca de las situaciones y condiciones que inciden en el desarrollo personal y colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Reconocimiento de emociones propias y ajenas (15 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de reconocer y expresar sus propias emociones, así como identificar las emociones de otras personas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una dinámica de relajación y respiración para crear un ambiente tranquilo y propicio para el trabajo emocional.

  2. Presentar una lista de diferentes emociones en un cartel o pizarra y pedir a los alumnos que compartan cómo se sienten en ese momento. Animarlos a usar palabras específicas para describir sus emociones.

  3. Realizar una actividad de juego de roles, donde los alumnos representen diferentes situaciones y muestren las emociones que podrían surgir en ellas. Por ejemplo, un alumno puede interpretar a alguien que ha perdido su juguete y otro alumno puede interpretar a alguien que intenta consolarlo.

  4. Concluir la sesión con una reflexión grupal, enfatizando la importancia de reconocer y respetar las emociones propias y de los demás.


Sesión 2: Desarrollo de la empatía a través de la lectura (20 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de comprender y mostrar empatía hacia las situaciones y condiciones que inciden en el desarrollo personal y colectivo a través de la lectura de cuentos relacionados.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos un cuento relacionado con la importancia de mostrar empatía hacia los demás, como "El ratón de campo y el ratón de ciudad". Leerlo en voz alta y animar a los alumnos a prestar atención a los sentimientos y reacciones de los personajes.

  2. Después de la lectura, realizar una discusión grupal sobre las emociones y situaciones que se presentaron en el cuento, y