Propiedades de los materiales y el ciclo del agua

Delfina Martínez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa los cambios físicos del ciclo del agua: evaporación, condensación, solidificación, y su relación con la variación de la temperatura.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Propiedades de los materiales y el ciclo del agua


Sesión 1: Introducción y exploración del tema (45 minutos)


Objetivo:



  • Comprender las propiedades de los materiales: masa y longitud.

  • Reconocer la relación entre los estados físicos de la materia y la temperatura.


Estrategias y actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Presentar a los estudiantes el tema del día y el objetivo de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes materiales que conocen y sus propiedades.

  • Mostrar diferentes objetos y pedir a los alumnos que describan sus propiedades.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y entregarles diferentes materiales (plástico, papel, metal, madera, etc.).

  • Pedirles que observen y describan las propiedades de cada material (masa, longitud, textura, color, etc.).

  • Plantear preguntas para promover la reflexión, como: ¿Qué materiales son más pesados? ¿Cuáles son más largos? ¿Por qué crees que algunos materiales son más pesados que otros?



  1. Cierre (10 minutos)



  • Realizar una puesta en común en la que los grupos compartan sus observaciones y conclusiones.

  • Hacer énfasis en la importancia de conocer las propiedades de los materiales para su uso adecuado en diferentes situaciones.


Sesión 2: El ciclo del agua (45 minutos)


Objetivo:



  • Describir y representar los cambios físicos del ciclo del agua.

  • Relacionar los cambios de temperatura con los cambios de estado del agua.


Estrategias y actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Recordar a los estudiantes lo aprendido en la sesión anterior sobre los estados físicos de la materia y la temperatura.

  • Plantear preguntas para generar interés, como: ¿Algun