La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

SANDRA ORDOÑEZ
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora teorías de posibles desenlaces a partir de una articulación diferente de los factores que se conjugaron en este evento histórico.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.


Nivel: Secundaria 2º


Objetivo (PDA): Elaborar teorías de posibles desenlaces a partir de una articulación diferente de los factores que se conjugaron en este evento histórico.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Enfoque interdisciplinar: Atender al problema de BAJOS NIVELES DE COMPRENSIÓN.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentar el tema a los alumnos: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

    • Explicar el objetivo de la clase: Elaborar teorías de posibles desenlaces a partir de una articulación diferente de los factores que se conjugaron en este evento histórico.

    • Plantear el problema: BAJOS NIVELES DE COMPRENSIÓN.

    • Introducir la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.

    • Entregar a cada grupo un caso histórico relacionado con la conformación de una metrópolis y un sistema de dominación.

    • Pedir a los grupos que analicen el caso y busquen información adicional para comprenderlo mejor.

    • Guiar a los estudiantes para que identifiquen los factores que se conjugaron en el evento histórico y su influencia en la conformación de la metrópolis y el sistema de dominación.

    • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Realizar una puesta en común de las conclusiones alcanzadas por cada grupo.

    • Resaltar la importancia de una articulación diferente de los factores en los posibles desenlaces de este evento histórico.