Introducción a los números del 1 al 3

DAYANE GABRIELA CETZ

Ubicación curricular

Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa números en juegos y situaciones cotidianas de su entorno.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Sesión 1:

Tema: Introducción a los números del 1 al 3

Objetivo: Reconocer y familiarizarse con los números del 1 al 3 a través de juegos y situaciones cotidianas.

Duración: 45 minutos

Actividades:

Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se utilizan números (contar objetos, identificar números en la calle, etc.)

Mostrar tarjetas con los números del 1 al 3 y pedir a los alumnos que los identifiquen.

Juego de memoria: colocar tarjetas con los números del 1 al 3 boca abajo sobre una mesa. Los alumnos deben voltear dos tarjetas y decir el número que corresponde. Si aciertan, pueden quedarse con las tarjetas, si no, deben volver a ponerlas boca abajo. Ganará el alumno que obtenga más tarjetas al final del juego.

Situaciones cotidianas: presentar imágenes de situaciones cotidianas donde se utilizan los números del 1 al 3 (por ejemplo, una pizza dividida en 3 partes, un carro con 2 ruedas, etc.) y pedir a los alumnos que identifiquen los números en cada imagen.

Reflexión final: preguntar a los alumnos qué aprendieron durante la sesión y cómo pueden aplicar los números del 1 al 3 en su vida diaria.

Asignar una tarea para la próxima sesión: pedir a los niños que cuenten objetos en su casa y los anoten en un papel.

Sesión 2:

Tema: Ampliando los números del 1 al 3

Objetivo: Ampliar el rango de reconocimiento de los números y su aplicación en situaciones cotidianas.

Duración: 45 minutos

Actividades:

Repaso de la sesión anterior: preguntar a los alumnos si realizaron la tarea y si pudieron