Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Grado: 4º de Primaria

Objetivo: Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.

Metodología: Proyecto comunitario

Proyecto comunitario: "Conociendo nuestra historia local"

Problema a atender: Comprensión lectora

Enfoque transversal: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e igualdad de género

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del proyecto comunitario y el tema a trabajar: Comprensión y producción de textos discontinuos.


• Actividad introductoria: Realizar una lluvia de ideas sobre qué tipos de textos discontinuos conocen y cómo los utilizan en su vida diaria.


• Presentación y explicación de los conceptos de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.


• Actividad individual: Observar diferentes ejemplos de textos discontinuos y clasificarlos según su tipo.


• Reflexión en grupo sobre la importancia de comprender y producir textos discontinuos para organizar la información.

Sesión 2 (45 minutos):

• Actividad grupal: Investigar sobre la historia local y seleccionar un evento relevante para representar en una línea de tiempo.


• Organización de equipos de trabajo y asignación de roles (investigadores, encargados de la línea de tiempo, etc.).


• Actividad grupal: Elaboración de la línea de tiempo utilizando materiales y recursos de la comunidad (fotos, documentos, testimonios, etc.).


• Reflexión en grupo sobre el proceso de elaboración de la línea de tiempo y su importancia para comprender la histo