Introducción al tema de los saberes numéricos y construcción de colecciones

Núñez Tovar Norma
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de los saberes numéricos y construcción de colecciones


Objetivo: Construir colecciones y compararlas mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludar a los alumnos y repasar el tema trabajado anteriormente sobre los números.

    • Presentar el objetivo de la sesión: construir colecciones y compararlas para determinar cuál tiene más o menos elementos.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar a los alumnos una serie de objetos, como fichas, lápices, stickers, etc.

    • Invitar a los alumnos a construir una colección con estos objetos, utilizando distintas estrategias, como agruparlos por colores, formas, tamaños, etc.

    • Una vez construida la colección, pedir a los alumnos que la cuenten y registren la cantidad de elementos que tienen.

    • Repetir este proceso con otras colecciones y registrar la cantidad de elementos en cada una.

    • Comparar las distintas colecciones y determinar cuál tiene más o menos elementos mediante la observación y el razonamiento lógico.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar con los alumnos sobre las estrategias utilizadas para construir y comparar las colecciones, destacando la importancia de los saberes numéricos en la resolución de situaciones del entorno.

    • Plantear preguntas para fomentar el pensamiento crítico, como "¿Por qué crees que una colección tiene más elementos que otra?", "¿Qué estrategias podríamos utilizar para contar de forma más eficiente?".




Interdisciplinariedad:



  • Incorporar el uso de las regletas para clasificar y seriar los objetos de las colecciones, fomentando así la