Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

brenda cruz
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.


Objetivo: Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros); y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):



  • Presentar el problema: "Los alumnos no conocen las características y hábitat de los animales salvajes y domésticos".

  • Motivar a los alumnos a resolver este problema y aprender sobre los animales.

  • Explicar que se utilizará la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas para abordar este tema.



  1. Planteamiento del problema (15 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos.

  • Entregar a cada grupo diferentes imágenes de animales (salvajes y domésticos) y pedirles que las observen y analicen.

  • Formular preguntas para discutir en grupo, como: ¿Qué características tienen estos animales? ¿Dónde creen que viven? ¿Qué necesidades tienen?



  1. Investigación y trabajo en grupo (20 minutos):



  • Proporcionar recursos (libros, computadoras, tablets) para que los alumnos investiguen sobre las características y hábitat de los animales asignados.

  • Orientar a los grupos en la búsqueda de información y en el registro de sus hallazgos.


Sesión 2 (45 minutos):



  1. Recapitulación (10 minutos):



  • Pedir a los grupos que compartan sus hallazgos sobre los animales asignados.

  • Hacer énfasis en las características y hábitat