"Nuestras producciones gráficas para comunicarnos con la comunidad"

SYDNEY VERONICA ARELY VARELA
Preescolar 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica producciones gráficas, tales como avisos, recomendaciones de libros, recados, letreros, entre otros, de forma individual o en pequeños equipos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la secuencia didáctica: "Nuestras producciones gráficas para comunicarnos con la comunidad"


Objetivo general:
Los alumnos planificarán y realizarán producciones gráficas dirigidas a diversas personas y grupos de la comunidad, utilizando el abecedario y las sílabas como medio de expresión y acercamiento a la cultura escrita, fomentando el pensamiento crítico y el desarrollo de habilidades artísticas.


Sesión 1: Explorando las necesidades de la comunidad (45 minutos)


Objetivo específico:



  • Identificar las necesidades de la comunidad donde se encuentra la escuela y reflexionar sobre cómo las producciones gráficas pueden ayudar a resolver problemas o comunicar mensajes importantes.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y motivación: presentar imágenes de diferentes producciones gráficas (avisos, letreros, etc.) y preguntar a los alumnos si saben para qué se utilizan.

    • Conversar sobre la importancia de la comunicación escrita y cómo las producciones gráficas pueden ayudar a transmitir mensajes de manera efectiva.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para identificar problemáticas o necesidades de la comunidad.

    • Organizar a los alumnos en pequeños equipos y asignarles una necesidad específica para trabajar.

    • Cada equipo deberá discutir y planificar una producción gráfica relacionada con esa necesidad, considerando el uso del abecedario y las sílabas.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Los equipos compartirán sus ideas de producción gráfica y explicarán cómo esta puede ayudar a resolver la necesidad identificada.

    • Reflexionar sobre la importancia de conocer las necesidades de la comunidad para poder com