Cambios en la naturaleza del lugar donde vivo y su relación con las actividades humanas cotidianas, los ciclos agrícolas y las festividades, y su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico.

Patricia S.
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que existen diferentes formas de nombrar y entender, tanto a las actividades humanas como su orden cronológico y temporal, de acuerdo con el contexto social y cultural.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Cambios en la naturaleza del lugar donde vivo y su relación con las actividades humanas cotidianas, los ciclos agrícolas y las festividades, y su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico.


Nivel: Educación Primaria 1º


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo (PDA): Reconoce que existen diferentes formas de nombrar y entender tanto a las actividades humanas como su orden cronológico y temporal, de acuerdo con el contexto social y cultural.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Inclusión y Vida Saludable


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Saludo, verificación de asistencia y establecimiento de normas de convivencia.

    • Planteamiento del problema: ¿Cómo cambia la naturaleza del lugar donde vivimos en relación con las actividades humanas cotidianas?



  2. Exploración del conocimiento previo (15 minutos)



    • Realización de una lluvia de ideas sobre los cambios que ocurren en la naturaleza a lo largo del año y su relación con las actividades humanas.

    • Registro de las respuestas de los estudiantes en una pizarra o papelógrafo.



  3. Investigación y análisis del problema (20 minutos)



    • División de los estudiantes en grupos de trabajo.

    • Entrega de materiales y recursos para la investigación sobre los cambios en la naturaleza y su relación con las actividades humanas.

    • Los estudiantes deben analizar las diferentes formas de nombrar y entender estos cambios según el contexto social y cultural.

    • Registro de la información obtenida en fichas o cuadernos de trabajo.




Sesión 2:



  1. Recapitulación de la sesión anterior (10 minutos)

    • Breve repaso de los conceptos trabajados en la sesión