Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información

Grado: 4º de primaria

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Igualdad de género y de inclusión

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos)

Introducción:

• Saludo y presentación del tema.


• Motivación: Mostrar imágenes de personas ejerciendo diferentes profesiones y preguntar a los alumnos si creen que esos trabajos son exclusivos para hombres o mujeres. Abrir un espacio de reflexión y diálogo sobre estereotipos de género.

Desarrollo:

1. Actividad de sensibilización:

• Repartir tarjetas con diferentes profesiones y oficios.


• Pedir a los alumnos que en grupos pequeños clasifiquen las tarjetas según género (hombre, mujer, ambos).


• Realizar una puesta en común y analizar si hubo diferencias en la clasificación.

2. Explicación del tema:

• Presentar diferentes ejemplos de textos discontinuos, como tablas, gráficos y diagramas, y explicar su función para organizar información.


• Resaltar la importancia de comprender y utilizar estos textos para resumir información de manera ordenada.

3. Actividad de comprensión:

• Entregar a cada alumno un texto discontinuo y pedirles que, individualmente, identifiquen la información más relevante y la ordenen de manera resumida.


• Realizar una puesta en común y analizar las diferentes respuestas.

Cierre:

• Reflexionar en grupo sobre los estereotipos de género presentes en diferentes profesiones y oficios.


• Resaltar la importancia de reconocer que todas las profes