Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales

MA. LUISA GAZPAR
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza problemas relacionados con el agua presentes en la casa, escuela y comunidad; reconoce la importancia de su consumo y practica acciones para aprovecharla de manera responsable.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales


Sesión 1:
Objetivo: Los alumnos reconocerán la importancia del consumo responsable del agua en la satisfacción de sus necesidades personales.



  • Inicio (15 minutos): Realizar una lluvia de ideas preguntando a los alumnos sobre la importancia del agua en su vida diaria y cómo la utilizan en su casa, escuela y comunidad. Registrar las respuestas en el pizarrón.

  • Desarrollo (30 minutos): Presentar a los alumnos diferentes situaciones cotidianas donde se utiliza agua y discutir en grupos pequeños sobre cómo podrían aprovecharla de manera más responsable. Cada grupo deberá elegir una situación y compartir sus ideas con el resto de la clase.

  • Cierre (15 minutos): Reflexionar en conjunto sobre las ideas compartidas y diseñar un código de conducta para el uso responsable del agua. Cada alumno deberá comprometerse a practicar acciones en su vida diaria para aprovechar el agua de manera responsable.


Sesión 2:
Objetivo: Los alumnos analizarán los problemas relacionados con el consumo de energía eléctrica en la satisfacción de sus necesidades personales.



  • Inicio (15 minutos): Realizar una actividad donde los alumnos identifiquen y categoricen los diferentes aparatos eléctricos que utilizan en su casa, escuela y comunidad. Registrar los resultados en el pizarrón.

  • Desarrollo (30 minutos): En grupos, cada alumno elegirá un aparato eléctrico y analizará cuánta energía consume, cuánto tiempo lo utiliza y los posibles impactos ambientales de su uso. Cada grupo compartirá sus conclusiones con el resto de la clase.

  • Cierre (15 minutos): Realizar