Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Gilberto García
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realiza propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.


Objetivo (PDA): Elaborar juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realizar propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y revisión de los acuerdos de convivencia.

  2. Presentación del problema: "Respetar la diversidad cultural y evitar la discriminación". Explicar cómo estas dos situaciones pueden afectar la igualdad sustantiva y generar injusticias.

  3. Reflexión inicial: Pedir a los alumnos que compartan situaciones de discriminación que hayan presenciado o experimentado y cómo han afectado la igualdad sustantiva.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Organización en grupos de trabajo.

  2. Investigación y análisis del problema: Los alumnos deben investigar y discutir sobre la diversidad cultural y la discriminación, considerando la interculturalidad y la perspectiva de género. Deben identificar problemas de injusticia y discriminación relacionados con estos temas.

  3. Elaboración de juicios éticos: Los grupos deben reflexionar sobre los problemas identificados y elaborar juicios éticos, considerando el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género. Deben proponer acciones congruentes con estos valores para combatir la injusticia y discriminación.


Cierre (10 minutos):



  1. Puesta en común: Cada grupo presenta sus reflexiones, juicios éticos y propuestas al resto de la clase.

  2. Reflexión f