Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Título de la clase: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Objetivo (PDA): Representar con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Objetivo específico: Introducir el concepto de suma y resta en cantidades pequeñas (hasta el número 20).

• Inicio (10 min): Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre situaciones cotidianas donde se utilicen sumas y restas pequeñas. Ejemplos: comprar caramelos, repartir juguetes, contar objetos, etc.

  
  



• Desarrollo (25 min): Realizar actividades prácticas donde los alumnos resuelvan sumas y restas utilizando objetos manipulativos. Ejemplo: se entregan 10 caramelos y se pide que repartan entre 2 amigos, luego se pregunta cuántos caramelos tiene cada amigo y se escribe la operación correspondiente (10 ÷ 2 = 5).

  
  



• Cierre (10 min): Reflexión grupal sobre la importancia de saber sumar y restar en la vida cotidiana.

  
  

Sesión 2:

Objetivo específico: Reforzar el concepto de suma y resta en cantidades pequeñas y su relación como operaciones inversas.

• Inicio (10 min): Realizar una actividad de inicio donde los alumnos resuelvan problemas sencillos que involucren sumas y restas. Ejemplo: Ana tenía 7 dulces, le dieron 3 más y luego se comió 2, ¿cuántos dulces le quedan?

  
  



• Desarrollo (25 min): Presentar a los alumnos tarjetas con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) y pedirles que las clasifiquen como suma o resta. Ejemplo: 5 + 3 = 8 (suma), 10 - 2 = 8 (resta). Luego, realizar ejercicios donde