Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e Interculturalidad crítica.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del proyecto y explicación del objetivo de la clase.


• Realización de una lluvia de ideas sobre los portadores de texto que los alumnos conocen y utilizan en su ambiente familiar.


• Organización de grupos de trabajo para investigar sobre un portador de texto específico (libros, revistas, documentos digitales, etc.).


• Búsqueda de información en la biblioteca de la escuela y en internet sobre el portador de texto asignado.


• Elaboración de un mural con la información recolectada.

Sesión 2:

• Revisión del mural realizado en la sesión anterior.


• Realización de una entrevista a algún miembro de la comunidad (familiar, vecino, etc.) sobre los portadores de texto que utilizan en su vida diaria.


• Análisis de las respuestas obtenidas en las entrevistas y comparación con la información encontrada en la sesión anterior.


• Discusión en grupo sobre la importancia de los portadores de texto en el contexto familiar y en qué lengua se utilizan.


• Redacción de reflexiones individuales sobre lo aprendido.

Sesión 3:

• Presentación de las reflexiones individuales por parte de los alumnos.


• Realización d