Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Sesión 1 (45 minutos):

Objetivo: El alumno compara colecciones de pocos elementos y las representa con dibujos o símbolos personales.

Actividades:

1. Inicio (5 minutos): Presentar a los alumnos diferentes imágenes de objetos y preguntarles cuántos elementos ven en cada imagen. Anotar en una pizarra las respuestas de los alumnos.


2. Desarrollo (30 minutos):
   
   
   • Presentar a los alumnos varios conjuntos de objetos de pocos elementos y pedirles que los comparen entre sí. Por ejemplo, mostrar un conjunto de 3 manzanas y otro de 5 peras, y preguntarles cuál tiene más elementos.
   
   
   • Animar a los alumnos a que dibujen o elaboren símbolos personales para representar cada conjunto de objetos y que los utilicen para compararlos.
   
   
   • Realizar diferentes comparaciones entre conjuntos de objetos, utilizando los dibujos o símbolos personales de los alumnos.
   
   
   
   


3. Cierre (10 minutos): Pedir a los alumnos que muestren sus dibujos o símbolos y expliquen cómo los utilizaron para hacer las comparaciones de los conjuntos de objetos.

Sesión 2 (45 minutos):

Objetivo: El alumno compara colecciones de pocos elementos en diversos contextos socioculturales.

Actividades:

1. Inicio (5 minutos): Recordar a los alumnos la actividad realizada en la sesión anterior, donde compararon conjuntos de objetos utilizando dibujos o símbolos personales.


2. Desarrollo (30 minutos):
   
   
   • Presentar a los alumnos diferentes situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales, donde se muestren colecciones de pocos elementos. Por ejemplo, imágenes de frutas en una fe