Exploración del entorno

Magaly Toxtle
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa la posición y ubicación de objetos, lugares y personas con respecto a su cuerpo y a otros objetos; usa gradualmente referentes convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Exploración del entorno
Objetivo: Observar y explorar el entorno para reconocer diferentes formas y objetos en el espacio.



  • Inicio:



    • Saludo y motivación inicial: "Hoy vamos a explorar nuestro entorno y descubrir diferentes formas y objetos en el espacio. ¿Alguna vez han buscado algo en su sala de juegos? ¿Cómo lo encontraron?"

    • Planteamiento del problema: "Tenemos un problema, no conocemos la ubicación de algunos objetos en nuestra sala de juegos. ¿Cómo podemos encontrarlos?"



  • Desarrollo:



    • Actividad 1: Juego de adivinanzas de formas. Los alumnos se sientan en círculo y se les muestra una tarjeta con una forma. Deben describir la forma y adivinar de qué objeto se trata.

    • Actividad 2: Recorrido por la sala. Los alumnos se dividen en grupos pequeños y deben buscar objetos en la sala de juegos utilizando referentes convencionales (arriba, abajo, cerca, lejos, etc.). Al finalizar, comparten sus hallazgos y experiencias.



  • Cierre:



    • Reflexión: "¿Qué estrategias utilizamos para encontrar los objetos en la sala de juegos? ¿Qué aprendimos sobre las formas y objetos en el espacio?"

    • Planteamiento de la tarea para la siguiente sesión: "En la próxima sesión vamos a dibujar un mapa de nuestra sala de juegos y marcar la ubicación de los objetos que encontramos. ¿Qué creen que necesitamos para hacerlo?"




Sesión 2: Elaboración de mapa
Objetivo: Representar gráficamente la ubicación de los objetos en un mapa de la sala de juegos.



  • Inicio:

    • Recordatorio de la sesión anterior: "En la sesión anterior buscamos objetos en nuestra sala de juegos. ¿Qué aprendimos sobre su ubicación?"

    • Planteamiento de la tarea: "Hoy vamos a dibujar un mapa de nuestra sala