El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

Magaly Toxtle
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica y dibuja recorridos, de su comunidad y de otros espacios, que contribuyen a reconocer el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Sesión 1: Exploración del entorno cercano (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de reconocer y nombrar las formas presentes en su entorno cercano.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Los alumnos observarán imágenes de diferentes formas geométricas y se les preguntará si las reconocen y dónde las han visto antes.

    • Se les pedirá que compartan las respuestas en voz alta.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Los alumnos saldrán al patio de la escuela y realizarán una caminata exploratoria.

    • Durante la caminata, se les pedirá que identifiquen y nombren las formas que encuentren en el entorno, como cuadrados, círculos, triángulos, etc.

    • Los alumnos tomarán fotografías de las formas que encuentren y las guardarán en sus dispositivos móviles o en una cámara digital.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Los alumnos regresarán al aula y compartirán las fotografías que tomaron.

    • En grupo, discutirán qué formas encontraron con mayor frecuencia y cuáles fueron más difíciles de encontrar.

    • Se les recordará el objetivo de la siguiente sesión: planificar y dibujar recorridos que contribuyan a reconocer el lugar donde viven.




Sesión 2: Planificación y dibujo de recorridos (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de planificar y dibujar recorridos desde su comunidad y otros espacios, para reconocer el lugar donde viven.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Se les recordará a los alumnos el objetivo de la sesión anterior y se les preguntará si recuerdan las formas que encontraron en el entorno cercano.



  2. Desarrollo (25 minutos):



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