Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

ericka romerogranillo
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales


Sesión 1: Introducción a la serie numérica
Objetivo: Los alumnos podrán decir la serie numérica en orden hasta el número 10 y ampliarán su rango de conteo.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y revisión de conocimientos previos sobre números.

    • Preguntar a los alumnos si saben qué es una serie numérica y cómo se forma.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de una serie numérica hasta el número 10 en un cartel o pizarra.

    • Invitar a los alumnos a decir la serie numérica en orden junto con el profesor.

    • Realizar ejercicios de conteo en grupo, utilizando elementos concretos (bloques, fichas, etc.).

    • Pedir a los alumnos que amplíen la serie numérica hasta el número 10, tomando turnos para agregar un número cada uno.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión sobre la importancia de conocer la serie numérica como herramienta para resolver situaciones del entorno.




Sesión 2: Explorando la serie numérica mayor a 10
Objetivo: Los alumnos podrán ampliar su rango de conteo mayor de 10, identificando los números en una serie numérica.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre la serie numérica hasta el número 10.

    • Preguntar a los alumnos si conocen números mayores a 10 y cuáles son.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de una nueva serie numérica que incluya los números del 11 al 20.

    • Invitar a los alumnos a decir la serie numérica en orden junto con el profesor.

    • Realizar ejercicios de conteo en grupo, utilizando elementos concretos y amplian