Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua , así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.

LENIN PACHECO
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga sobre los cambios en la conformación territorial, poblacional e histórica de la comunidad y la entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.


Objetivo: Indagar sobre los cambios en la conformación territorial, poblacional e histórica de la comunidad y la entidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Caracterización del territorio local y su historia



  • Introducción: Presentar el tema y la importancia de conocer el territorio donde vivimos. Motivar a los alumnos con preguntas sobre cómo ha cambiado su comunidad a lo largo del tiempo.



  • Planteamiento del problema: Presentar a los alumnos el problema de la alimentación en la comunidad, destacando que este problema está relacionado con los cambios en la conformación territorial, poblacional e histórica. Plantear preguntas como: ¿Cómo ha influido la historia y los cambios territoriales en la alimentación de nuestra comunidad? ¿Qué aspectos culturales se relacionan con la alimentación?



  • Investigación: Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre la historia de la comunidad y la entidad, así como los cambios territoriales y poblacionales que han ocurrido. También deberán investigar sobre los diferentes tipos de suelo, clima, vegetación, fauna y cuerpos de agua presentes en la región. Además, deberán investigar sobre las formas culturales relacionadas con el patrimonio biocultural de la entida