Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Melisa García
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia con sus pares, saberes numéricos para plantear problemas y encontrar distintas estrategias para resolverlos de formas diversas y equitativas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales


Sesión 1: Introducción al tema y exploración del entorno (45 minutos)



  • Presentar el tema a través de una breve conversación sobre la importancia de los números en nuestra vida diaria.

  • Realizar una actividad de exploración del entorno, donde los alumnos identifiquen situaciones donde se utilizan los números (contar los objetos en el salón, identificar números en la calle, etc.).

  • Registro de las situaciones encontradas en un mural.


Sesión 2: Juego de contar y comparar (45 minutos)



  • Presentar un juego donde los alumnos tengan que contar y comparar objetos (por ejemplo, contar cuántas manzanas hay en una canasta y compararlo con la cantidad de peras).

  • Realizar una reflexión grupal sobre las estrategias utilizadas para contar y comparar, destacando la importancia de los números en estas situaciones.


Sesión 3: Resolución de problemas en parejas (45 minutos)



  • Formar parejas y entregar una serie de problemas relacionados con el entorno de los alumnos (por ejemplo, repartir galletas entre amigos, contar cuántos lápices se necesitan para repartir entre el número de estudiantes en el salón, etc.).

  • Los alumnos deberán plantear estrategias para resolver los problemas y compartirlas con el resto de la clase.


Sesión 4: Actividad de agrupamiento (45 minutos)



  • Realizar una actividad de agrupamiento donde los alumnos tengan que formar grupos de acuerdo a diferentes criterios numéricos (por ejemplo, agruparse de acuerdo a la cantidad de hermanos que tienen, agruparse de acuerdo a la edad, etc.).

  • Reflexionar sobre las diferentes formas de