Sensibilización sobre la importancia de la lectura y escritura en la comunidad

Brianda Ramos
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Recursos literarios en lengua española para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recupera recursos literarios de la lengua española para crear un texto libre que describa los vínculos con el entorno familiar, escolar o comunitario.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Sensibilización sobre la importancia de la lectura y escritura en la comunidad
Objetivo: Sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de la actividad lectora y escritura en la comunidad de Cuabcapula.



  • Inicio (10 minutos): Presentar a los estudiantes el problema de la falta de actividad lectora en la comunidad de Cuabcapula, Ajalpan. Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles consecuencias de esta situación.

  • Desarrollo (25 minutos): Explicar a los estudiantes cómo la lectura y escritura pueden ayudar a mejorar la comunidad, fomentar la expresión de ideas y promover la cultura local. Presentar ejemplos de actividades desarrolladas en otras comunidades que han tenido éxito en la promoción de la lectura y escritura.

  • Cierre (10 minutos): Reflexión en grupo sobre la importancia de la lectura y escritura en la comunidad de Cuabcapula. Plantear a los estudiantes la posibilidad de realizar un proyecto comunitario para fomentar la actividad lectora en la comunidad.


Sesión 2: Introducción a los recursos literarios
Objetivo: Conocer y comprender los recursos literarios utilizados en lengua española para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas.



  • Inicio (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes recursos literarios que los estudiantes conocen.

  • Desarrollo (25 minutos): Presentar y explicar los diferentes recursos literarios utilizados para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas (metáfora, símil, personificación, hipérbole, etc.). Mostrar ejemplos de cada uno y analizar su función y efecto en el texto.

  • Cierre (10 minutos): Realizar una actividad práctica en la que los estudiantes identifiquen los recurs