Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas

Monica Figa
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales, bibliográficas, hemerográficas, digitales algunos desastres asociados a fenómenos naturales y/o generados por acciones humanas ocurridos en la entidad y el país, a lo largo de la historia; utiliza entrevistas generacionales como recursos para obtener los testimonios.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas


Grado: 4º de primaria


Objetivo (PDA): Indagar en fuentes orales, bibliográficas, hemerográficas, digitales algunos desastres asociados a fenómenos naturales y/o generados por acciones humanas ocurridos en la entidad y el país, a lo largo de la historia; utilizar entrevistas generacionales como recursos para obtener los testimonios.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Los niños no conocen los antecedentes de desastres naturales.


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludar a los alumnos y pedirles que se sienten en círculo.

    • Hacer una pregunta introductoria: ¿Sabes qué es un desastre natural? Pedir a los alumnos que respondan brevemente.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar el problema: Los niños no conocen los antecedentes de desastres naturales.

    • Explicar la importancia de conocer los antecedentes de desastres naturales para poder prevenirlos y actuar de manera adecuada.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones de peligro o amenaza que podrían ocurrir en su entorno.

    • Formar grupos de 4 o 5 alumnos y asignarles una situación de peligro o amenaza.

    • Pedir a los grupos que investiguen sobre desastres naturales relacionados con la situación asignada, utilizando fuentes orales, bibliográficas, hemerográficas y digitales.

    • Proporcionar recursos como libros, internet y periódicos para que los alumnos realicen su investigación.

    • Establecer un tiempo límite para la investigación (15 minutos).

    • Solicitar a cada grupo que elabore una lista de preguntas para hacer una entrevista generacional a algún adulto