Las tensiones en el siglo XX: El derecho de las mujeres a votar y ser votadas en las elecciones de 1955.

Leticia Domínguez
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dimensiona el tiempo histórico (vincula hechos pasados o simultáneos con los que tiene relación) del derecho de las mujeres a votar y ser votadas en las elecciones de 1955.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para Historia (Aula de Secundaria 2º)
Tema: Las tensiones en el siglo XX: El derecho de las mujeres a votar y ser votadas en las elecciones de 1955.


Objetivo (PDA): Dimensionar el tiempo histórico (vincular hechos pasados o simultáneos con los que tiene relación) del derecho de las mujeres a votar y ser votadas en las elecciones de 1955.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).


Problema a atender de manera interdisciplinar: Los alumnos no vinculan los eventos del pasado y las repercusiones o el impacto en el presente.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Artes y experiencias estéticas y Pensamiento crítico.


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentación del problema: "¿Por qué es importante conocer la historia del derecho de las mujeres a votar y ser votadas en las elecciones de 1955?"

  2. Actividad: Lluvia de ideas sobre la importancia de la participación política y el derecho al voto.

  3. Introducción al concepto de tiempo histórico y su importancia para comprender las relaciones entre eventos pasados y presentes.

  4. Explicación de la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y su aplicación en la clase.


Desarrollo:



  1. Investigación guiada: Los estudiantes investigarán en grupos sobre el contexto histórico y las tensiones políticas en México y en el mundo que llevaron al derecho de las mujeres a votar y ser votadas en las elecciones de 1955, así como las repercusiones de este evento en la actualidad.

  2. Utilización de recursos como libros de texto, internet, videos, documentales, entrevistas, etc.

  3. Orientación y apoyo al trabajo de investigación de los alumnos, fomentando el pensamiento crítico y la consulta de fuent