Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en comunidad

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Nivel: Primaria 4º

Objetivo (PDA): Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.

Metodología: Proyecto comunitario

Integración interdisciplinar: Atender al problema de la mala alimentación.

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Introducción (10 minutos):

   
   
   
   
   • Presentar el tema de la mala alimentación y su impacto en nuestra comunidad.
   
   
   • Explicar la importancia de comprender y producir textos discontinuos para organizar información relacionada con la alimentación.
   
   
   
   



2. Actividad de concientización (15 minutos):

   
   
   
   
   • Realizar una lluvia de ideas en el aula sobre los diferentes tipos de textos discontinuos que los alumnos conocen.
   
   
   • Discutir cómo estos textos pueden ayudar a ordenar y presentar información sobre la mala alimentación.
   
   
   
   



3. Exploración de textos discontinuos (20 minutos):

   
   
   
   
   • Proporcionar a los alumnos ejemplos de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas relacionadas con la mala alimentación.
   
   
   • Guiar a los alumnos para que identifiquen las características y funciones de cada tipo de texto.
   
   
   
   

Sesión 2:

1. Presentación de proyectos comunitarios (10 minutos):

   
   
   
   
   • Invitar a los alumnos a formar equipos para realizar proyectos comunitarios relacionados con la mala alimentación.
   
   
   • Explicar que estos proyectos requerirán el uso de textos discontinuos para organizar información.
   
   
   
   



2. Investigación en la comunidad (25 minutos):

   
   
   
   
   • Cada equipo tendrá la tare