Introducción al derecho a la protección de la integridad física y mental

Armando Cordova
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el derecho de niñas, niños y adolescentes a la protección, al respeto de su integridad y de sus datos personales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción al derecho a la protección de la integridad física y mental
Duración: 45 minutos


Objetivo: Reconocer el derecho de niñas, niños y adolescentes a la protección, al respeto de su integridad y de sus datos personales.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre qué es el respeto y por qué es importante en nuestras vidas.

  2. Presentar a los alumnos el tema del día: el derecho a la protección de la integridad física y mental.

  3. Realizar una lectura en voz alta de un cuento o artículo relacionado con el tema.

  4. Promover una discusión en grupo sobre lo que han entendido del cuento y cómo se relaciona con el respeto y la integridad de las personas.

  5. Presentar a los alumnos algunos ejemplos de casos de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral.

  6. Realizar una actividad de reflexión en la que los alumnos identifiquen personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de su derecho a la protección.


Sesión 2:
Tema: Identificación de situaciones de falta de respeto en el aula
Duración: 45 minutos


Objetivo: Identificar situaciones de falta de respeto entre los alumnos en el aula.


Actividades:



  1. Iniciar la clase recordando el tema de la sesión anterior y repasando los conceptos clave.

  2. Realizar una dinámica de grupo en la que los alumnos compartan experiencias o situaciones en las que han sentido falta de respeto en el aula.

  3. Guiar una discusión en la que los alumnos analicen y reflexionen sobre las situaciones mencionadas.

  4. Pedir a los alumnos que, de forma individual, elijan una situación de falta de respeto y escriban un breve relato sobre ella.

  5. Formar parejas y pedir a los alumnos que intercam