Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria
María Norely Urrego
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Espera su turno al participar en una conversación con sus compañeras y compañeros
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Secuencia didáctica: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria
Sesión 1 (45 minutos):
Objetivo: Los alumnos esperarán su turno al participar en una conversación con sus compañeras y compañeros.
Actividades:
Inicio (10 minutos):
- Saludo y bienvenida a los alumnos.
- Realizar una dinámica de presentación para conocer las emociones y gustos de los estudiantes.
- Explicar el objetivo de la sesión.
Desarrollo (30 minutos):
- Realizar una actividad de juego de roles, donde los alumnos representen situaciones en las que necesiten comunicar una necesidad.
- Promover el diálogo y la comunicación entre los alumnos, asegurándose de que esperen su turno para participar.
- Apoyar a los alumnos en la expresión de sus necesidades y emociones, modelando la forma adecuada de comunicarlas.
Cierre (5 minutos):
- Conversar con los alumnos sobre la importancia de esperar su turno al hablar, respetando a sus compañeros.
- Realizar una reflexión grupal sobre las emociones y necesidades que se han expresado durante la sesión.
Sesión 2 (45 minutos):
Objetivo: Los alumnos reconocerán, modelarán y serán figuras de las vocales.
Actividades:
Inicio (10 minutos):
- Realizar una actividad de calentamiento vocal, en la que los alumnos repitan diferentes sonidos vocales.
- Explicar el objetivo de la sesión.
Desarrollo (30 minutos):
- Mostrar imágenes y ejemplos de objetos o palabras que comiencen con cada vocal.
- Invitar a los alumnos a identificar y nombrar los objetos o palabras.
- Modelar la correcta pronunciación de cada vocal y pedir a los alumnos que la repitan.
Cierre