Cuerpos geométricos y sus características

Rosario Cruz
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpos geométricos y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe semejanzas y diferencias entre un prisma y una pirámide; propone desarrollos planos para construir prismas rectos cuadrangulares o rectangulares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Cuerpos geométricos y sus características


Tema: Cuerpos geométricos y sus características
Grado: 5º de Primaria
Objetivo (PDA): Reconoce y describe semejanzas y diferencias entre un prisma y una pirámide; propone desarrollos planos para construir prismas rectos cuadrangulares o rectangulares


Metodología: Aprendizaje por indagación


Sesión 1: Introducción y exploración (45 minutos)



  1. Introducción (10 minutos)



    • Saludo y motivación de los estudiantes.

    • Presentación del tema: cuerpos geométricos y sus características.

    • Planteamiento del problema: "¿Qué características tienen los cuerpos geométricos y cómo podemos diferenciar un prisma de una pirámide?"



  2. Indagación guiada (25 minutos)



    • Actividad 1: Observación y clasificación (10 minutos)



      • Los estudiantes observan diferentes objetos y los clasifican según si son prismas o pirámides.

      • Se promueve la discusión y el intercambio de ideas.



    • Actividad 2: Características de los prismas y las pirámides (15 minutos)



      • Los estudiantes, en grupos pequeños, exploran materiales manipulativos como bloques y figuras geométricas para identificar las características de los prismas y las pirámides.

      • Se registra en una tabla las semejanzas y diferencias encontradas.





  3. Reflexión y cierre (10 minutos)



    • Los estudiantes comparten sus hallazgos y conclusiones.

    • Se enfatiza la importancia de conocer las características de los cuerpos geométricos.

    • Se plantea la tarea para la próxima sesión: "Diseñar un desarrollo plano para construir un prisma recto cuadrangular o rectangular".




Sesión 2: Desarrollo de desarrollo plano (45 minutos)



  1. Recordatorio y motivación (10 m