Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Karina Martinez
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia la interculturalidad y el respeto al derecho a la igualdad sustantiva para establecer relaciones incluyentes y respetuosas de la diversidad, rechazando la discriminación y el racismo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para Formación cívica y ética - Secundaria 1º


Tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.


Objetivo (PDA): Apreciar la interculturalidad y el respeto al derecho a la igualdad sustantiva para establecer relaciones incluyentes y respetuosas de la diversidad, rechazando la discriminación y el racismo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:



  1. Inicio: Presentación del problema y sensibilización (10 minutos)

  2. Desarrollo: Investigación y análisis del problema (30 minutos)

  3. Cierre: Reflexión y conclusiones (10 minutos)


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y revisión de la clase anterior.

  • Presentación del tema: "Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género".

  • Pregunta disparadora: "¿Por qué es importante promover la igualdad y la inclusión en nuestra sociedad?"


Desarrollo (30 minutos):



  • División de los alumnos en grupos de 4-5 personas.

  • Entrega del caso problemático: "Discriminación y racismo en la comunidad escolar".

  • Cada grupo analizará el caso, identificará las situaciones de discriminación y racismo presentes y las posibles causas.

  • Los grupos realizarán una investigación para buscar información y ejemplos de acciones que promuevan la igualdad sustantiva y la inclusión en situaciones similares.


Cierre (10 minutos):



  • Puesta en común de los hallazgos de cada grupo.

  • Reflexión en grupo sobre las acciones que podrían tomar para promover la igualdad y la inclusión en su comunidad escolar.

  • Tarea: Elaborar una lista de propuestas concretas para combatir