Construcción del proyecto de vida: Reconocimiento de intereses, habilidades y necesidades propias y de las demás personas para replantear metas individuales y grupales en favor del bienestar común.

ursus herrera
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce nuevos intereses, habilidades y necesidades, propias y de las demás personas, con la finalidad de replantear metas individuales y grupales en favor del bienestar común.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Construcción del proyecto de vida: Reconocimiento de intereses, habilidades y necesidades propias y de las demás personas para replantear metas individuales y grupales en favor del bienestar común.


Metodología: Aprendizaje servicio


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje (PDA): Reconocer nuevos intereses, habilidades y necesidades, propias y de las demás personas, con la finalidad de replantear metas individuales y grupales en favor del bienestar común.


Actividades:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Realizar una breve introducción sobre la importancia de construir un proyecto de vida que contemple el bienestar propio y el de los demás.

    • Presentar el concepto de Aprendizaje servicio y explicar cómo se relaciona con el tema del proyecto de vida.



  2. Exploración de intereses, habilidades y necesidades (15 minutos):



    • Realizar una dinámica en la que los alumnos identifiquen y compartan sus intereses, habilidades y necesidades personales.

    • Promover la reflexión sobre la importancia de conocerse a uno mismo para establecer metas realistas y satisfactorias.



  3. Análisis del problema interdisciplinar (10 minutos):



    • Explicar el problema de la dieta mal equilibrada y el consumo de productos chatarra desde una perspectiva interdisciplinar, involucrando conocimientos de ciencias naturales, matemáticas y educación física.

    • Plantear preguntas para reflexionar en grupo sobre las consecuencias de una dieta poco saludable y cómo esto afecta el bienestar individual y colectivo.



  4. Propuesta de acciones (10 minutos):



    • Invitar a los alumnos a proponer acciones concretas para abordar el problema de la dieta mal equilibrada y el c