Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Marcelina López
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


Nivel: Primaria 1º


Objetivo (PDA): Resolver problemas vinculados al contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representar de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos "+", "−", "=", y numerales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque interdisciplinar: Atender el problema de los alumnos que no saben resolver problemas de sumas y restas.


Enfoque de Interculturalidad crítica y de Pensamiento crítico.


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al concepto de suma y resta (15 minutos)



  • Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con su contexto que implique sumas o restas.

  • Realizar preguntas que promuevan la reflexión sobre la situación y la forma de resolverla.

  • Utilizar material concreto (bloques, fichas, etc.) para representar las cantidades y realizar las operaciones.

  • Fomentar el trabajo en equipo y la discusión entre los alumnos.


Sesión 2: Exploración de diferentes formas de representación (15 minutos)



  • Presentar a los alumnos diferentes formas de representar las sumas y restas: mediante dibujos, símbolos matemáticos, palabras, etc.

  • Pedir a los alumnos que elijan la forma de representación que más les guste y la utilicen para resolver problemas de sumas y restas relacionados con su contexto.

  • Fomentar la creatividad y el pensamiento crítico al evaluar las diferentes formas de representación.


Sesión 3: Relación entre suma y resta como operaciones inversas (10 m