Experimentación con elementos visuales y sonoros en producciones colectivas artísticas.

VERONICA JIMENEZ
Primaria 3º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Experimentación con elementos visuales y sonoros en producciones colectivas artísticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora un libro de artista o libro objeto, previa selección de textos, en el que experimenta con materiales diversos, como cartón, reciclados, telas, origami; y con el uso de diferentes elementos de los lenguajes artísticos, como puntos, líneas, texturas, formas, colores e imágenes y los comparte con sus pares.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo específico: El alumno seleccionará los textos y materiales necesarios para elaborar su libro de artista.



  • Inicio (10 minutos): El docente realizará una breve introducción sobre la importancia de la experimentación con elementos visuales y sonoros en las producciones artísticas. Además, se hará una reflexión sobre la importancia de la promoción y conservación de las tradiciones de día de muertos.



  • Desarrollo (25 minutos): Se dividirá a los alumnos en grupos de máximo 4 integrantes y se les proporcionará una selección de textos relacionados con el tema de día de muertos. Cada grupo deberá seleccionar un texto y discutir sobre las ideas y elementos que podrían utilizar en su libro de artista. Además, se les proporcionará diferentes materiales como cartón, reciclados, telas y origami para que experimenten y elijan los que utilizarán.



  • Cierre (10 minutos): Los grupos compartirán con el resto de la clase las ideas y elementos que han seleccionado para su libro de artista. El docente reforzará la importancia de la inclusión y promoción de las tradiciones en las producciones artísticas.




Sesión 2 (45 minutos):


Objetivo específico: El alumno experimentará con diferentes elementos de los lenguajes artísticos en la elaboración de su libro de artista.



  • Inicio (10 minutos): El docente recordará a los alumnos el objetivo específico de la sesión anterior y les recordará la importancia de experimentar con elementos visuales y sonoros en sus producciones artísticas.



  • Desarrollo (25 minutos): En sus grupos, los alumnos comenzarán a trabajar en la elaboración de su libro de artista. Utilizarán los materiales seleccionados en