Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

paul dominguez
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


Objetivo: El alumno investigará un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.


Metodología: Proyecto comunitario.


Integración interdisciplinar: Atender al problema de sucesos relevantes y significativos de la comunidad.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Sesión 1:


Inicio:



  1. Saludo a los alumnos y recordatorio del objetivo de la clase anterior.

  2. Presentación de la temática: Los géneros periodísticos y su importancia para comunicar sucesos significativos.

  3. Actividad motivadora: Realizar una lluvia de ideas sobre sucesos familiares, escolares o comunitarios que los alumnos consideren significativos.


Desarrollo:



  1. Explicación y ejemplos de los diferentes géneros periodísticos de opinión (artículo de opinión, editorial, columna, crónica, entre otros).

  2. Asignación de la tarea de investigación: Cada alumno deberá investigar un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva.

  3. Organización de los alumnos en grupos de trabajo para compartir ideas e investigar en conjunto.


Cierre:



  1. Puesta en común de las investigaciones realizadas por cada grupo.

  2. Reflexión sobre la importancia de utilizar los géneros periodísticos de opinión para comunicar sucesos significativos.

  3. Asignación de la tarea para la siguiente sesión: Elaborar un esquema o boceto del artículo de opinión que comunicará el suceso investigado.


Sesión 2:


Inicio:



  1. Repaso del objetivo de