Los números en el entorno cercano

MONICA SANCHEZ
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Los números en el entorno cercano


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y reconocer los números en su entorno cercano.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El profesor iniciará la clase mostrando diferentes objetos que contengan números, como calendarios, relojes, juguetes, etc. Los alumnos deberán identificar los números presentes en cada objeto y compartir sus respuestas en una lluvia de ideas.



  2. Desarrollo (25 minutos): En pequeños grupos, los alumnos realizarán un recorrido por el aula y el entorno cercano (como el patio de la escuela), identificando y registrando los números que encuentren en carteles, señales, objetos, etc. Luego compartirán sus hallazgos con el resto de la clase.



  3. Cierre (10 minutos): En plenaria, los alumnos compartirán sus experiencias y reflexionarán sobre la importancia de los números en su entorno cotidiano.




Sesión 2: Juegos con números


Objetivo: Los alumnos serán capaces de resolver situaciones sencillas que involucran números mediante juegos colaborativos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El profesor iniciará la clase realizando una breve introducción sobre la importancia de los juegos en el aprendizaje de los números. Invitará a los alumnos a recordar juegos que involucren números, como el juego de las sillas, el juego del stop, etc.



  2. Desarrollo (25 minutos): En pequeños grupos, los alumnos jugarán a un juego de cartas numéricas. Cada grupo recibirá un mazo de cartas con números del 1 al 10 y deberán resolver situaciones sencillas que impliquen juntar, agregar, separar o quitar elementos. Por ejemplo, podrán hacer sumas o restas utilizando las cartas como ayuda.



  3. Cierre (10 minutos): En plenaria,