Las propiedades extensivas e intensivas como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Jose Ignacio Perez Ortiz
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Las propiedades extensivas e intensivas como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.


Objetivo (PDA): Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborar conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el tema de las propiedades extensivas e intensivas y su importancia en la identificación de sustancias y materiales de uso común.

    • Motivar a los alumnos con ejemplos de situaciones en las que se requiera conocer estas propiedades.



  2. Investigación guiada (20 minutos):



    • Plantear preguntas a los alumnos para que reflexionen sobre las propiedades extensivas e intensivas.

    • Proporcionar materiales y sustancias de uso común (ej. agua, arena, papel, metal, etc.) para que los alumnos puedan observar, medir y analizar.



  3. Experimentación (15 minutos):



    • Organizar a los alumnos en grupos.

    • Cada grupo realizará experimentos utilizando los materiales y sustancias proporcionadas.

    • Registrarán los datos obtenidos y los analizarán en relación con las propiedades extensivas e intensivas.



  4. Reflexión y conclusiones (15 minutos):



    • Reunir a los alumnos en plenaria para que compartan sus observaciones y conclusiones.

    • Fomentar el debate y la formulación de hipótesis sobre la diferenciación de propiedades extensivas e intensivas.




Sesión 2:



  1. Repaso (10 minutos):

    • Recordar las conclusiones obtenidas en la sesión anterior sobre las propiedades