El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

ana kaen ceballos
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce patrones de repetición y crecimiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.


Objetivo: Reconocer patrones de repetición y crecimiento.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinar: Los alumnos de primer grado se les dificulta realizar seriaciones.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Introducción (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema: "El dominio del espacio y reconocimiento de formas en nuestro entorno".

    • Pregunta disparadora: ¿Qué formas puedes encontrar a tu alrededor? ¿Cómo se relacionan entre sí?



  2. Exploración del entorno (20 minutos):



    • Salida al patio o alrededores del colegio.

    • Observación de formas en el entorno: árboles, edificios, objetos, etc.

    • Registro gráfico de las formas observadas en cuadernos de dibujo.



  3. Reflexión y cierre (15 minutos):



    • Regreso al aula.

    • Compartir y comentar los dibujos realizados.

    • Reflexionar sobre las formas encontradas y cómo se relacionan entre sí.

    • Planteamiento de la pregunta guía: ¿Existen patrones de repetición y crecimiento en las formas del entorno?




Sesión 2 (45 minutos)



  1. Recorridos y desplazamientos (15 minutos):



    • En el aula, realizar diferentes recorridos o desplazamientos por el espacio.

    • Observar las formas y patrones presentes en el recorrido.



  2. Experimentación (20 minutos):



    • Proporcionar a los alumnos materiales como bloques, figuras geométricas, etc.

    • Invitar a los alumnos a crear patrones de repetición y crecimiento con los materiales.



  3. Reflexión y cierre (10 minutos):



    • Comentar y analizar los patrones creados por los alumnos.

    • Rela