El derecho a la protección de la integridad física y mental

Octavio González
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica Instituciones que brindan protección a niñas, niños y adolescentes ante situaciones de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual y laboral y propone acciones de defensa y protección a los derechos de todas las personas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos)


Tema: El derecho a la protección de la integridad física y mental


Objetivo: Identificar instituciones que brindan protección a niñas, niños y adolescentes ante situaciones de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual y laboral


Secuencia didáctica:



  1. Activación del conocimiento previo (10 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre qué entienden los alumnos por maltrato, abuso y explotación.

    • Comentar brevemente situaciones de maltrato, abuso o explotación que puedan haber presenciado o escuchado.



  2. Presentación del problema (10 minutos)



    • Plantear un caso hipotético de maltrato de tipo sexual o laboral en la comunidad.

    • Pedir a los alumnos que reflexionen sobre cómo podrían ayudar a la persona afectada y qué instituciones podrían brindar apoyo en esa situación.



  3. Investigación del problema (15 minutos)



    • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre las instituciones que brindan protección a niñas, niños y adolescentes en situaciones de maltrato, abuso o explotación.

    • Proporcionarles recursos como libros, folletos informativos o acceso a internet para que realicen su investigación.



  4. Puesta en común (10 minutos)



    • Cada grupo debe presentar sus hallazgos sobre las instituciones encontradas.

    • Fomentar el debate y la discusión entre los alumnos acerca de la importancia de estas instituciones y cómo podrían ayudar a la persona afectada en el caso hipotético planteado.




Sesión 2 (45 minutos)


Tema: Acciones de defensa y protección a los derechos de todas las personas


Objetivo: Proponer acciones de defensa y protección a los derechos de todas las personas


Secuencia di