El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno mediante desplazamientos y recorridos

Meyle Gissell Guzmán
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno mediante desplazamientos y recorridos


Sesión 1: Explorando el espacio inmediato (45 minutos)
Objetivo: Los alumnos usarán el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubican, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre el espacio y cómo podemos ubicarnos en él mediante juegos y recorridos".

  • Realizar preguntas para activar el conocimiento previo de los alumnos: "¿Qué es el espacio?", "¿Dónde podemos encontrar diferentes formas en nuestro entorno?", "¿Cómo nos desplazamos en el espacio?".



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Juego de "Sigue al líder": El profesor guiará a los alumnos en un recorrido por el aula, utilizando diferentes desplazamientos y recorridos (saltando, caminando de puntillas, arrastrándose, etc.). Los alumnos deben imitar los movimientos del líder y ubicarse en el espacio de manera intuitiva.

  • Observación y reconocimiento de formas en el entorno: Los alumnos deberán identificar y nombrar las diferentes formas que encuentren en el aula (círculos, cuadrados, rectángulos, etc.).



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexión final: Preguntar a los alumnos qué aprendieron sobre el espacio y cómo se pueden ubicar en él mediante juegos y recorridos.

  • Tarea: Pedir a los alumnos que dibujen su aula y marquen las diferentes formas que encontraron en la actividad.


Sesión 2: Desplazándonos en el entorno (45 minutos)
Objetivo: Los alumnos utilizarán el espacio para desplazarse mediante juegos y hacer recorridos en los que ubican, de manera intuitiva, la posició