El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

Yury Jazmin Perez
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia Didáctica: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Sesión 1: Explorando el espacio y reconocimiento de formas


Objetivo: Usar el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubican, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Orientación espacial


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Materiales:



  • Objetos de diferentes formas (cubos, esferas, cubos, pirámides)

  • Cintas de colores para marcar el suelo

  • Tarjetas con dibujos de objetos y personas


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y presentación de la temática.

  • Realizar una breve conversación sobre los objetos y personas que nos rodean y cómo nos orientamos en el espacio.



  1. Actividad principal (25 minutos)



  • Invitar a los alumnos a realizar un recorrido por el aula, observando y tocando diferentes objetos con distintas formas.

  • Mencionar a los alumnos que deberán recordar y reconocer la ubicación de cada objeto en el aula.

  • Dividir a los alumnos en parejas y entregarles tarjetas con dibujos de objetos y personas.

  • Solicitar a cada pareja que, guiándose por las cintas de colores, realicen un recorrido por el aula ubicando los objetos o personas de acuerdo a las tarjetas que les fueron entregadas.

  • Observar el desempeño de los alumnos, brindando apoyo y guía si es necesario.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Realizar una breve reflexión sobre la actividad y preguntar a los alumnos cómo se sintieron al realizar el recorrido y ubicar los objetos o personas.

  • Resaltar la importancia de conocer y orientarse en el espacio.


Instrumentos de evaluación f