Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Objetivo: Comprender las relaciones e interdependencias de los componentes de los ecosistemas como sustento de la vida en la Tierra y de los seres vivos que la habitamos.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Problema: En nuestra comunidad, tenemos muchas plantas interesantes y deliciosas, pero no todos conocemos sus beneficios ni cómo cuidarlas.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Activación del conocimiento previo: Iniciar la clase preguntando a los alumnos si conocen alguna planta o árbol de su comunidad y qué saben acerca de ella.


• Presentación del problema: Leer en voz alta el problema planteado y permitir que los alumnos planteen preguntas o dudas al respecto.


• Investigación: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una planta o árbol de la comunidad para investigar. Deberán buscar información sobre sus características, beneficios y cuidados.


• Presentación de resultados: Cada grupo presentará a sus compañeros la información que encontraron sobre la planta asignada.

Sesión 2 (45 minutos):

• Revisión de la información presentada en la sesión anterior.


• Elaboración de un mapa: Explicar a los alumnos la importancia de representar la ubicación de las plantas en un mapa de la comunidad. Proporcionarles los materiales necesarios para que elaboren su propio mapa, incluyendo las plantas investigadas.


• Análisis del mapa: Una vez terminados los mapas, pedir a los alumnos que observen los resultados y reflexionen sobre la