Magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas

Sara Elia Rdz
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Estima y compara la longitud de dos o más objetos con apoyo de un intermediario, y expresa cuál es más largo, más corto, más ancho o si son iguales; contrasta sus ideas con las de sus pares y las representan de manera gráfica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas


Duración: 45 minutos


Objetivos:



  • Estimar y comparar la longitud de dos o más objetos con apoyo de un intermediario.

  • Expresar verbalmente cuál es más largo, más corto, más ancho o si son iguales.

  • Contrastar las ideas con las de sus compañeros y representarlas gráficamente.


Contenidos:



  • Magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo.

  • Estimación y comparación de longitudes de objetos.

  • Representación gráfica.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Materiales:



  • Variedad de objetos de diferentes longitudes (cuerdas, lápices, libros, etc.).

  • Papel y lápiz para representar gráficamente.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Planteamiento del problema: "Hoy vamos a aprender sobre las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo. ¿Alguna vez han comparado la longitud de diferentes objetos? ¿Cómo lo hacen?"

  • Explicación de la importancia de medir y comparar longitudes en la vida diaria.



  1. Exploración (15 minutos)



  • Presentación de diferentes objetos de distintas longitudes.

  • Invitar a los alumnos a estimar y comparar visualmente las longitudes de los objetos.

  • Registro de las estimaciones en una tabla en el pizarrón.



  1. Indagación (15 minutos)



  • En grupos pequeños, los alumnos deberán comparar las longitudes de los objetos utilizando unidades no convencionales (por ejemplo, piedras, monedas, papelitos).

  • Registro de las comparaciones en una tabla en el pizarrón.



  1. Sistematización (5 minutos)



  • Discusión en plenaria sobre las comparaciones realizadas por los grupos.

  • Representación gráfica de las comparaciones en el