Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.

Luis Fernando
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y describe los cambios de estado físico de los materiales, a partir de experimentar con la variación de la temperatura y sus efectos en diversos materiales (chocolate, mantequilla, agua, hielo, vela -cera-, alcohol, gelatina, otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.


Objetivo (PDA): Indaga y describe los cambios de estado físico de los materiales, a partir de experimentar con la variación de la temperatura y sus efectos en diversos materiales (chocolate, mantequilla, agua, hielo, vela -cera-, alcohol, gelatina, otros).


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinar: Confusión entre masa y volumen, dificultad para medir con precisión y mala comprensión de los cambios de estado de la materia.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:
Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos.

    • Presentación del tema y objetivo de la clase.

    • Explicación de la importancia de comprender las propiedades de los materiales y los cambios de estado físico.



  2. Actividad inicial (10 minutos):



    • Realización de una lluvia de ideas sobre los conceptos de masa, longitud y cambios de estado físico de la materia.

    • Registro de las ideas principales en el pizarrón o papelógrafo.



  3. Experimentación y observación (20 minutos):



    • Distribución de diferentes materiales como chocolate, mantequilla, agua, hielo, vela (cera), alcohol, gelatina, entre otros.

    • Proporcionar a cada alumno una hoja de registro para que anoten sus observaciones.

    • Los alumnos deberán calentar o enfriar cada material y registrar los cambios observados en cuanto a su estado físico (sólido, líquido, gas).



  4. Reflexión y conclusiones (10 minutos):



    • Puesta en común de las observaciones realizadas por los alumnos.

    • Discusión sobre los cambios de estado físico de los materiales y la relación