La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias

Objetivo (PDA): Explica, con base en fuentes, las actividades asignadas a las personas según su edad en sociedades y momentos históricos diversos.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Problemática: Los alumnos desconocen para qué es importante dejar una evidencia histórica.

Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.

ENFOQUE DE INCLUSIÓN Y PENSAMIENTO CRÍTICO

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Saludo y presentación del tema.


• Realizar una breve lluvia de ideas sobre las actividades que realizan los jóvenes e infantes en la actualidad.


• Preguntar a los alumnos si se han preguntado alguna vez cómo eran las actividades de los jóvenes e infantes en el pasado y por qué es importante conocer esta información.

Desarrollo (30 minutos):

• Distribuir a los alumnos una serie de fuentes históricas relacionadas con las actividades de jóvenes e infantes en diferentes momentos históricos.


• Pedir a los alumnos que analicen las fuentes y, en grupos, identifiquen las actividades asignadas a personas de diferentes edades en cada momento histórico.


• Promover la discusión en grupos y la reflexión sobre las diferencias y similitudes entre las actividades asignadas en diferentes épocas.


• Fomentar el pensamiento crítico al cuestionar por qué las actividades han cambiado o se han mantenido a lo largo del tiempo.

Cierre (10 minutos):

• Realizar una puesta en común de las conclusiones obtenidas por cada grupo.


• Reflexionar en conjunto sobre la importancia de dejar una evidencia histórica para comprender cómo han cambiado las actividades de los jóvenes e infantes a lo largo del ti