Comunicación a distancia con interlocutores y propósitos diversos

anahi jaimes
Primaria 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación a distancia con interlocutores y propósitos diversos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee y comenta cartas reales y/o literarias.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Comunicación a distancia con interlocutores y propósitos diversos


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de cartas reales
Objetivo: Los alumnos leerán y comentarán cartas reales para desarrollar habilidades de comunicación escrita y comprensión lectora.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Introducir el concepto de comunicación a distancia y explicar la importancia de las cartas como medio de comunicación.

  2. Discusión en grupo: Promover una conversación sobre la importancia de la comunicación escrita y las diferentes situaciones en las que se utiliza.

  3. Lectura de cartas reales: Proporcionar a los alumnos una selección de cartas reales (pueden ser cartas de personajes históricos, familiares o amigos) y pedirles que las lean en silencio.

  4. Comentario de las cartas: Dividir a los alumnos en pequeños grupos para discutir las cartas leídas. Cada grupo deberá comentar el propósito de la carta, el mensaje transmitido y la importancia de la comunicación a distancia en ese contexto.

  5. Puesta en común: Cada grupo compartirá sus conclusiones con el resto de la clase.


Sesión 2: Exploración de cartas literarias y valores familiares
Objetivo: Los alumnos leerán y comentarán cartas literarias para identificar los valores transmitidos y reflexionar sobre los valores familiares que han heredado.


Actividades:



  1. Recordatorio del tema anterior: Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre comunicación a distancia y cartas reales.

  2. Introducción a las cartas literarias: Explicar a los alumnos que también existen cartas escritas en obras literarias y que estas pueden transmitir valores importantes.

  3. Lectura de cartas literarias: Proporci