Los fenómenos naturales y su explicación

Adriana Garduza
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica con sus palabras cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales de su entorno o de otros lugares: la actividad de un volcán, la nieve, una cascada, el granizo, un eclipse, entre otros. Se apoya de diversos recursos para ampliar lo que sabe.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Preescolar 3º: Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales


Tema: Los fenómenos naturales y su explicación


Objetivo: Explicar con sus palabras cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales de su entorno o de otros lugares, apoyándose en diversos recursos para ampliar sus conocimientos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Inicio (10 minutos)



  • Realizar una actividad motivadora, como mostrar imágenes de diferentes fenómenos naturales y preguntar a los alumnos si saben qué son y cómo suceden.

  • Registrar las respuestas de los alumnos en un pizarrón o papelógrafo.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Presentar una breve introducción sobre los fenómenos naturales, explicando que son eventos que ocurren en la naturaleza y que pueden ser estudiados y comprendidos.

  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre los fenómenos naturales que conocen (por ejemplo: lluvia, viento, relámpago, etc.).

  • Mostrar imágenes y videos de diferentes fenómenos naturales y guiar una conversación con preguntas como: ¿Qué ven en la imagen/video? ¿Cómo creen que sucede ese fenómeno? ¿Alguna vez han presenciado algo similar?



  1. Cierre (5 minutos)



  • Pedir a los alumnos que registren en su cuaderno o en una hoja lo que aprendieron sobre los fenómenos naturales y cómo suceden.

  • Asignar una tarea para la próxima sesión: investigar sobre un fenómeno natural de su elección y traer información al respecto.


Sesión 2 (45 minutos)



  1. Inicio (10 minutos)



  • Realizar una revisión rápida de lo aprendido en la sesión anterior, preguntando a los alumnos si