Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas

Rubén
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe las características generales de las bacterias y los virus, formula hipótesis en torno al por qué de la rápida propagación de las enfermedades infecciosas que causan, y las contrasta con evidencias reportadas en fuentes con sustento científico.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Tema: Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas


Objetivo (PDA): Describir las características generales de las bacterias y los virus, formular hipótesis en torno al por qué de la rápida propagación de las enfermedades infecciosas que causan y contrastarlas con evidencias reportadas en fuentes con sustento científico.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: Evaluación del proyecto para corregir los pormenores


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión


Fase 1: Inicio



  • Presentar el objetivo de la clase y explicar la relevancia del tema de las vacunas en el control de enfermedades infecciosas.

  • Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre las enfermedades infecciosas que conocen y cómo se propagan.

  • Introducir el concepto de bacterias y virus, y sus características generales.

  • Plantear el problema a atender y explicar la importancia de la evaluación del proyecto.


Fase 2: Desarrollo


Sesión 1: Características generales de bacterias y virus



  • Dividir a los estudiantes en grupos y entregarles material de investigación sobre bacterias y virus.

  • Pedir a los grupos que investiguen y resuman las características generales de las bacterias y los virus.

  • Facilitar el acceso a fuentes con sustento científico para contrastar las hipótesis formuladas.

  • Realizar una puesta en común de las características generales encontradas y discutir las hipótesis formuladas.


Sesión 2: Propagación de enfermedades infecciosas



  • Presentar diferentes casos de enfermedades infecciosas y analizar cómo se propagan.

  • Pedir a los estudiantes que formulen hipótesis so