Introducción al tema de multiplicación y división en el contexto rural

angelica martinez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de multiplicación y división en el contexto rural (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos la temática del día: la multiplicación y la división, y su relación como operaciones inversas.

  • Establecer un contexto rural para las actividades de la clase, por ejemplo, problemas relacionados con la siembra y la cosecha en una comunidad rural.

  • Realizar una breve discusión en grupo sobre la importancia de la multiplicación y la división en la vida diaria en un entorno rural.


Sesión 1: Actividades prácticas de multiplicación (35 minutos)



  • Proporcionar a los alumnos problemas de multiplicación relacionados con el contexto rural, por ejemplo: "Si en una parcela se siembran 3 hileras de maíz con 5 plantas cada una, ¿cuántas plantas de maíz hay en total?"

  • Pedir a los alumnos que trabajen en grupos pequeños para resolver los problemas utilizando estrategias de descomposición aditiva (por ejemplo, multiplicar 3 por 5 o 3 por 2 y luego sumar).

  • Fomentar el pensamiento crítico y la discusión entre los grupos al compartir sus soluciones y estrategias.


Sesión 2: Actividades prácticas de división (30 minutos)



  • Presentar problemas de división relacionados con la temática rural, por ejemplo: "Si en una huerta hay 10 manzanas y se quieren repartir igualmente entre 2 personas, ¿cuántas manzanas le tocan a cada persona?"

  • Pedir a los alumnos que trabajen individualmente para resolver los problemas utilizando estrategias de descomposición aditiva o el algoritmo convencional de la división.

  • Fomentar el pensamiento crítico y la reflexión al preguntar a los alumnos cómo saben que su respuesta es correcta.


Sesión 3: Actividades prácticas de multiplicación y