Suma y resta de fracciones con diferente denominador

Plan de clase

Planeación de clase: Suma y resta de fracciones con diferente denominador

Objetivo: Resolver situaciones problemáticas que implican sumas o restas de fracciones con diferente denominador (tercios, quintos, sextos, novenos y décimos) vinculados al contexto rural, mediante diversos procedimientos, en particular, la equivalencia.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:
Tiempo: 45 minutos

• Introducción del tema: Iniciar la clase preguntando a los alumnos ¿han escuchado hablar de las fracciones? ¿saben qué son? ¿han utilizado fracciones en su vida diaria en el contexto rural? Promover una breve discusión y compartir experiencias.


• Presentación de los conceptos básicos de fracciones: Explicar qué es una fracción, su numerador y denominador, utilizando ejemplos y dibujos sencillos.


• Actividad de exploración: Distribuir materiales manipulativos (por ejemplo, cartones divididos en partes iguales) y pedir a los alumnos que representen diferentes fracciones (tercios, quintos, sextos, novenos y décimos) relacionadas con el contexto rural (por ejemplo, la cantidad de tierra sembrada, la cantidad de animales en una granja, etc.).


• Reflexión: Invitar a los alumnos a compartir sus representaciones y discutir sobre las diferentes fracciones que han construido.

Sesión 2:
Tiempo: 45 minutos

• Recordatorio de los conceptos básicos de fracciones: Repasar los conceptos aprendidos en la sesión anterior y resolver dudas.


• Actividad de investigación: Plantear situaciones problemáticas relacionadas con el contexto rural que involucren sumas y restas de fracciones con diferente denominador. Por ejem