Descripción de personas, lugares, hechos y procesos utilizando conectores secuenciales y temporales.

Eugenia Esmeralda Caldera
Primaria 4º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza algunos conectores secuenciales, como en primer lugar, posteriormente, finalmente; y temporales, como al mismo tiempo, simultáneamente, más tarde, antes, cuando describe un proceso, a fin de dar claridad al texto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Descripción de personas, lugares, hechos y procesos utilizando conectores secuenciales y temporales.


Objetivo (PDA): Utilizar algunos conectores secuenciales y temporales al describir un proceso, con el fin de dar claridad al texto.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática a atender: Los alumnos no identifican los conectores que se pueden utilizar al realizar una descripción.


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y Pensamiento crítico.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de los conectores en la escritura.

  • Explicar qué son los conectores secuenciales y temporales y su utilidad.

  • Realizar ejercicios de identificación de conectores en diferentes textos.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Repaso de los conectores secuenciales y temporales vistos en la sesión anterior.

  • Presentación de ejemplos de descripciones de personas, lugares, hechos y procesos sin conectores.

  • Explicar cómo los conectores pueden ayudar a dar claridad y fluidez a la descripción.

  • Realizar ejercicios de escritura de descripciones utilizando conectores secuenciales y temporales.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Revisión de las descripciones escritas por los alumnos en la sesión anterior.

  • Realizar una actividad de intercambio de descripciones entre los alumnos.

  • Fomentar la retroalimentación constructiva entre los alumnos para mejorar sus descripciones.

  • Discutir en grupo las mejoras sugeridas y destacar los aciertos y errores de cada descripción.


Sesión 4 (45 minutos):



  • Presentar a los alumnos un texto descriptivo sin conectores y solicitarles que id