Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.

Lizzy-99
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y explica cambios en los seres vivos y en el entorno natural a través del tiempo, a partir de reconocer causas y consecuencias de su extinción hace más de 10 000 años y en la actualidad, en México y el mundo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase - Funciones vitales de plantas y animales a lo largo del tiempo


Objetivo: Indagar y explicar cambios en los seres vivos y en el entorno natural a través del tiempo, reconociendo las causas y consecuencias de su extinción hace más de 10 000 años y en la actualidad, en México y el mundo.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos.

    • Presentación del tema: Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos y su relación con el entorno natural.

    • Explicación de los objetivos de la clase.



  2. Actividad inicial (10 minutos):



    • Los alumnos observarán imágenes de diferentes especies de plantas y animales.

    • Se les pedirá que analicen y comenten las características de cada una de ellas.

    • Se formarán equipos de trabajo para realizar una lluvia de ideas sobre las funciones vitales que creen que tienen los seres vivos.



  3. Desarrollo (25 minutos):



    • Los alumnos formarán equipos de trabajo y se les proporcionará una lista de preguntas para investigar sobre la extinción de especies en México y el mundo.

    • Utilizando recursos como libros, internet y otros materiales, los equipos deberán investigar y responder las preguntas planteadas.

    • Los equipos presentarán sus hallazgos en formato de cartel o presentación.



  4. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión final sobre lo aprendido en la sesión.

    • Solicitud de dudas o preguntas adicionales.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Repaso (10 minutos):



    • Se realizará una breve recapitulación de lo aprendido en la sesión anterior.

    • Se aclararán dudas o preguntas pendientes.



  2. Activid