Explorando nuestro entorno

Ivonne Alejandra Vazquez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ubica personas, objetos y elementos de su entorno con referentes personales y los comunica a sus pares y otras personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Explorando nuestro entorno
Tiempo: 45 minutos


Objetivo:



  • Los alumnos serán capaces de reconocer y ubicar personas, objetos y elementos de su entorno utilizando referentes personales y comunicándolos a sus compañeros y otras personas.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y conversación inicial con los alumnos sobre los diferentes lugares que conocen y visitan con frecuencia (casa, escuela, parque, etc.).

    • Presentación del problema: "¿Alguna vez han tenido dificultades para ubicar personas u objetos en su entorno? ¿Qué estrategias podemos utilizar para mejorar nuestra ubicación espacial?"

    • Planteamiento de la pregunta disparadora: "¿Cómo podemos reconocer y ubicar personas y objetos en nuestro entorno?"



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad de observación: los alumnos saldrán al patio de la escuela y observarán detenidamente los diferentes elementos y objetos que encuentren. Luego, compartirán con sus compañeros lo que observaron y cómo podrían ubicarlos con referentes personales.

    • Juego de roles: los alumnos se dividirán en parejas y realizarán un juego de roles, donde uno de ellos será la persona a ubicar y el otro tendrá que dar instrucciones para encontrarla utilizando referentes personales (por ejemplo, "estás cerca del árbol grande").

    • Puesta en común: se realizará una puesta en común de las estrategias utilizadas por cada pareja y se reflexionará sobre su efectividad.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión final: se les preguntará a los alumnos cómo se sintieron al utilizar referentes personales para ubicar a las personas u objetos. ¿Fue más fácil o más difícil? ¿Por qué?

    • Tarea para la siguiente sesión: los al